|
DISPONIBILE
|
Germain Duclos
La Scuola Mi Piace!
Come incoraggiare nei figli la motivazione allo studio
Red Edizioni
Pag. 108
Formato: 14 x 21 cm.
Anno: 2011
ISBN: 978-88-573-0348-2
€. 13.00 €. 12.35 (-5%)
"È intelligente, ma non si applica": quanti genitori sentono dire questa frase dagli insegnanti del figlio! Ma come si può motivare un bambino o un adolescente allo studio, facendogli capire che si tratta del passaporto per il suo futuro? Se lo chiedono molte mamme e molti papà, preoccupati per lo scarso interesse che i figli sembrano mostrare verso la scuola.
Questo libro analizza a tutto tondo il problema della motivazione all'apprendimento, spiegando come essa nasca, quali fattori la promuovano o la inibiscano, e quale ruolo e influenza abbiano insegnanti e genitori. Scopriamo così che la motivazione a studiare nasce ancora prima dell'età scolare e che affonda le proprie radici nell'autostima del piccolo.
L'autore illustra poi una strategia educativa in grado di favorire l'interesse verso la scuola, spiegando concretamente e nel dettaglio come sollecitare il desiderio di conoscenza, quale atteggiamento tenere nei confronti dei compiti, quale uso fare di lodi e ricompense e come aiutare il bambino o il ragazzo a gestire la frustrazione di eventuali insuccessi scolastici.
Altri libri di Educazione
Altri libri dell'autore: Germain Duclos
Altri libri dell'editore: Red Edizioni
Scheda dell'autore: Germain Duclos
|
informazioni sull'Autore: Germain Duclos
Germain Duclos, ortopedagogista e psicoeducatore, è autore di numerose pubblicazioni sull'educazione, lo sviluppo e l' autostima dei bambini e degli adolescenti. Ha pubblicato il volume L'autostima passaporto per la vita ( 2007) e due opera di cui è coautore L'autostima degli adolescenti (con D. Laporte e G. Ross, 20103) e Autonomia e responsabilità (con G. Duclos, 2008).
Le ultime novità di questa categoria
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
JEAN VALNET
la meravigliosa forza
guaritrice della natura
alimentazione fitoterapia aromaterapia
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
